【2011波卡拉人文生態關懷計畫回顧】執行過程與成效

計畫執行過程與成效

 

國立體育大學2011年波卡拉人文生態關懷計計畫於2011年8/10至8/19號前往尼泊爾第二大城­-波卡拉附近的阿克蘭村莊進行文化交流與協助，並於村莊內的照亮生命小學（Lighting the Light English School）舉辦包含前置為期五天的服務學習。執行計畫包含：

（1）   國立體育大學聯合東海大學博雅書院及其他相關台灣、美國、馬來西亞、澳門等相關響應人士參與。體育大學與東海大學於台灣先行聯繫，做為服務學習的行前準備及規劃。於波卡拉再次確認計畫流程與細部工作分配，確認計畫執行無誤。

（2）   尼泊爾大部分地區乾濕季明顯，雨季過後水源不足成為阿克蘭村人生活上的一大隱憂，為徹底解決問題，達到永續發展，國立體育大學於台灣進行建設地下儲水槽的愛心物資募集。

（3）   照亮生命小學（Lighting the Light English School）係由台灣教會協助建立，然而硬體的建設不足以改善孩子的教育環境與生活，仍須完善的課程與活動架構學系環境，為此國立體育大學與其他聯合團隊決定以夏令營的形式於照亮生命小學的學生直接和當地學生面對面。提供台灣教學活動的相關器材，結構化的遊戲，與老師及學生做直接的文化交流。

成效：

（1）   成功募集建設阿克蘭村莊地下儲水槽的相關物資，可容納約數公噸的儲水容量。夏令營開幕前由當地長老、牧師與國立體育大學謝智謀教授共同進行開工典禮。

（2）   國立體育大學、東海大學博雅書院及相關人士進行為期四天的夏令營。內容包含文化交流，科學實驗，健康與體育，音樂與人文素養，休閒活動等相關活動。

回顧執行成果

本專案是由一群具實務經驗的戶外領導人、心理師、

社工人員及修習戶外領導與冒險體驗教育課程之研究生所組成的團隊。

從2005年至今，在謝智謀老師的帶領下，

接連完成多項海外遠征與服務學習的任務。

2005年『美國國王峽谷戶外冒險領導先鋒計畫』
             開啟了一連串任務的開端
2006年『美國阿拉斯加海洋獨木舟冒險領導先鋒計畫』
            讓國內冒險教育的種子萌芽
2007年『喜馬拉雅山戶外冒險領導先鋒計畫暨尼泊爾服務學  
            習計畫』
            讓更多台灣對世界的關懷真正落實

2008年『坦尚尼亞弭貧暨生態關懷計畫』
            行動一 非洲坦尚尼亞弭貧行動 為孩子注入未來勇氣與  
                        希望
            行動二 攀登非洲最高峰吉力馬札羅與第二高峰肯亞
                       峰，生態關懷計畫 提倡無痕山林運動

            行動三 透過冒險學習旅程，建立課程標準，為台灣領
                       導人才的養成開啟一扇新的門

2009年『弱勢關懷暨紐西蘭單車圓夢計劃』
2010年『6178（來一起爬）玉珠峰CEO領袖培育與志工服
            務學習專案』
             主要核心為冒險教育與體驗教育的精神，透過冒險來
             突破自己的舒適圈，從「做中學」來成長，目的在於
             讓這些經歷過災變重創的青少年能夠再次藉由回到大
             自然擁有成功的經驗，學習尊重並挑戰突破困境的勇       
             氣與行動，在充滿變化的攀登過程中，學習擔任領導
             者的角色，體驗在真實社會中如何服務與尊重他人，
             並思考自己的貢獻，最終期許這些孩子成為「種
             籽」，為他們的家鄉以及社會、國家帶來更多正面的
             改變。
2011年『安娜普納人文生態關懷計畫』
           此行最重要的目的，是幫照亮生命小學募集資金，興 

           建一座儲水井。在尼泊爾，每年有超過一萬三千名孩

           童，因為罹患痢疾或嚴重的腹瀉而死亡(死亡率高達

           17%)，元兇正來自於生活中受到汙染的飲水，一座可

           以提供潔淨飲水的儲水井，在我們看來可能是再平凡

           不過的基本設施，在尼泊爾，卻是小小生命得以延續

           的契機。